Descrizione
In Italia, nel 2023, le persone detenute che hanno frequentato la proposta scolastica (alfabetizzazione, primo grado e secondo grado) sono state il 26,3% del totale, pari a 15.390. Una delle questioni che si devono affrontare nellesperienza scolastica in carcere è quella legata alla realtà della «dispersione». [] non si può, in carcere, parlare di dispersione scolastica come si fa fuori: qui è la scuola, la sua esperienza pratica di incontro e di rielaborazione, che si offre come luogo di ricomposizione da una dispersione delle biografie e delle relazioni, dalla dispersione del senso e dei progetti di vita.
Nicoletta Morbioli presenta attraverso questo testo i contributi di autori e autrici su una ricerca basata sulle pratiche educative nel contesto scolastico. Che caratteristiche hanno tali pratiche quando si mettono in atto in un contesto carcerario? Lattività scolastica in carcere, quale outcome produce sulla popolazione detenuta e sul contesto sociale allargato, quale famiglia e società? Cercando di rispondere a queste e altre domande, la ricerca mostra una certa discontinuità fra lesperienza scolastica in aula e in cella, mostrando come la scuola sia uno spazio di scelta e libertà soltanto al di fuori del carcere, allinterno quale, invece, le decisioni sono per lo più in mano alla magistratura.
Il testo intende mettere in evidenza metodologie didattiche personalizzabili e flessibili che i professionisti potranno riconoscere nelle loro pratiche quotidiane, o prendere spunti per trasferirle in altri contesti educativi.
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