Autismo - Cosa fare (e non) - Scuola dell‘infanzia e primaria Miglior Prezzo

Descrizione

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   Autismo - Cosa fare (e non) - Scuola dell'infanzia

   Di Leonardo Fava, Kristin Strauss

   Libro

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2. 
   

   Autismo - Cosa fare (e non) - Scuola primaria

   Di Marco Pontis

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Autismo - Cosa fare (e non) - Scuola dell'infanzia

Una guida agile e pronta alluso che offre agli insegnanti della scuola dellinfanzia consigli e suggerimenti per gestire al meglio bambini e bambine con autismo a scuola. Quali atteggiamenti adottare? Quali, invece, dovremmo evitare in specifiche situazioni? Nello stile di un quaderno di Teacher Training, il volume presenta in 15 capitoli una serie di strumenti analitici e pratici utili ad affrontare con successo le difficoltà che si verificano ogni giorno in sezione con alunni e alunne con autismo.

Il truccosecondo lautore e lautrice del testoè quello di riuscire a entrare nellottica per aiutare il bambino o la bambina a ridurre i comportamenti problematici e al tempo stesso aumentare quelli funzionali. Non esiste una formula magica, ununica strategia valida per tutti i casi, ma le strategie vanno applicate in sinergia e a più livelli affinché abbiano lefficacia desiderata.

I 15 capitoli presentati nel volume sono suddivisi in 4 macro-aree:

• Interazione sociale;
• Comunicazione;
• Comportamento, attività e sensorialità;
• Funzioni esecutive.

Autismo - Cosa fare (e non) - Scuola primaria

Il libro è strutturato in 15 capitoli suddivisi in tre macro-aree:

• Interazione sociale;
• Comunicazione;
• Comportamenti, interessi, attività.

In ogni capitolo vengono analizzate le caratteristiche e i comportamenti che si riscontrano con più frequenza in queste macro-aree nei bambini con disturbo dello spettro autistico in età scolare, 6-11 anni.

Cosa fare e cosa non fare
Il motivo di ogni comportamento viene allinizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per linsegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa NON fare). Segue un approfondimento sul tema (Cosa tenere a mente) e vengono forniti strumenti e strategie su Come intervenire per quanto riguarda alcuni aspetti educativi e didattici cruciali. Questo aspetto viene ulteriormente approfondito nei paragrafi dedicati alla Strutturazione e vengono tracciate delle linee di collaborazione con i genitori e gli altri operatori dellextra-scuola (Il patto educativo).

Le Check-list per losservazione
Al termine di ogni macro-area sono presenti delle Check-list per losservazione, utili per conoscere e comprendere meglio il funzionamento globale del bambino, i punti di forza e le potenzialità emergenti e per strutturare gli obiettivi del Piano Educativo Individualizzato. Le check-list presentano una serie di aspetti riguardo ai quali è utile raccogliere più informazioni possibili, sia direttamente tramite losservazione, sia indirettamente tramite colloqui con familiari e operatori.